钢琴专业教育的发展

我们在上文中对“文革”结束后的钢琴理论研究的发展做出了探讨，想必每位读者已经对这方面的内容有了更加深入的了解。下面，我们就这一时期的钢琴专业教育的发展进行具体的阐述。

（一）音乐艺术学院的钢琴专业教育发展

这一时期，国家对音乐专业教育领域进行了恢复与整改工作

。首先是恢复了专业音乐院校的招生，中央音乐学院、中央音乐学院附中、上海音乐学院、上海音乐学院附中开始了音乐专业教育工作。

这些学院充分发挥第一代钢琴家们如吴乐鼓、张隽伟等的积极性，又让第二代钢琴家如朱工一、杨峻等发挥骨干作用，形成有梯队结构的高质量的师资队伍。

1977年—1978年，北京、上海两院恢复招生后，采取的重大举措是，按照“自愿报名、政治审查主要看个人表现、择优录取”的政策招生。

这一举措为一大批考生创造了学习的机会，所以报考音乐学院的考生人数有了很大程度上的增多。国家又陆续将各大行政区的音乐专科学校发展成为音乐学院，将原有的钢琴专业拓展成为钢琴系。

另外，在一些地方的艺术学院以及师范学院中，钢琴专业也被设置为主科专业，这些学校（院系）包括南京艺术学院音乐系、解放军艺术学院等。

新世纪，这些院校广泛开展的钢琴音乐主科教育，在很大程度上推动了我国钢琴音乐事业的发展，并培养了大批水平较高的钢琴音乐创作及演奏人才。

1.中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院的发展

（1）中央音乐学院的发展

1960年，中央音乐学院被定为国家重点高等学校，1999年被列入国家“211工程”建设学校。2001年建立了音乐学研究所，是教育部人文社会科学重点研究基地，我国音乐理论研究的中心。

2003年设立了第一批全国艺术学博士后流动站。为了推动社会钢琴音乐的发展，学院设立了社会音乐教育部和包含钢琴考级的海内外社会音乐考级委员会。

在国内外各种音乐比赛中，总是会出现中央音乐学院师生的身影，且屡屡获奖。通过查阅相关的统计资料，我们可以观察到，自建院以来，获国内外各类奖项共计2405人次。

1985年以来学院共取得科研成果奖107项。学院对对外音乐文化交流给予了高度的重视，定期安排国外著名音乐家和学者来院讲学或任教，也选派师生出国学习、讲学和演出。

学院还聘请国际著名音乐家担任名誉教授或客座教授，包括阿什肯那齐、巴杜拉·斯柯达、莱昂·弗莱舍尔等世界著名钢琴家。

学院还与许多世界著名音乐院校建立了交流合作关系，如法国巴黎国立高等音乐与舞蹈学院、美国朱丽亚音乐学院、英国伦敦皇家音乐学院等。

20世纪80年代，中央音乐学院钢琴系朱工一教授的学生渚大明，李其芳教授的学生韦丹文、潘一鸣教授的学生潘询先后在国际钢琴比赛中获奖。

上海音乐学院钢琴系吴乐懿教授的学生秦莹明，洪腾、肖铭、范大雷等教授的学生李坚、杜宁武、孔祥东先后获得国际钢琴比赛大奖。

20世纪80年代后，全国音乐艺术院校更多的学生在欧美国家和亚洲国家的国际比赛中获奖。如朗朗、缪宁勃、逄勃、吴牧野、吴迪、李云迪、王笑寒等。

由此，我们不难看出，中国的钢琴专业教育已经达到了较高的水平。

我们都知道，办学的成功与否与教师的优秀程度息息相关。中央音乐学院钢琴系聚集了国内最高水平的教师。周广仁教授就是钢琴教师的杰出代表。下面，我们来详细介绍一下周广仁教授。

周广仁分别于1951年和1956年在前东德国际钢琴比赛中获奖，是首位夺得国际钢琴比赛大奖的中国钢琴家，被誉为“中国钢琴教育的灵魂”。

她曾在中央音乐学院担任钢琴系主任，且在学院任教将近五十年，成为一代名师。当然，名师必然带出了许多优秀的学生，如逄勃、盛原、刘宁等青年钢琴家。

为了推动国内外钢琴普及教育的发展，她付出了全部的精力，曾在美国29所大学进行讲学活动，连续举办了44场独奏音乐会，在国外演奏、介绍中国钢琴音乐作品，积极推动中国钢琴音乐文化。

她前后在欧美重大国际钢琴比赛中担任20余次评委。她在20世纪80年代先后创办了两所儿童钢琴学校，培育了千余名有发展潜力的琴童；组织国内、国际钢琴比赛和钢琴考级活动。

她主持了中国业余钢琴考级活动，亲自选编了考级教程，推动了钢琴教育的发展与全面普及。她获得许多国内外的荣誉称号，如“全国五一劳动奖章”、“老教授科教兴国贡献奖”、“全国优秀教育工作者”等。

中央音乐学院不但聚集了一大批全国一流的钢琴教授，而且年轻一代的钢琴家亦开始享誉钢琴音乐界。卞萌就是年轻一代钢琴家的代表。下面，我们来详细介绍一下卞萌。

卞萌，1966年出生于安徽，是中国著名的钢琴家，音乐教育家，博士、中央音乐学院钢琴系教授、研究生导师。

1988年毕业上海音乐学院钢琴系本科，之后免试攻读钢琴专业硕士学位，先后师从刘爱贤、尤大淳、林恩蓓、李名强等教授，曾在国内、国际钢琴比赛中获奖。

1990年公派赴俄罗斯圣·彼得堡音乐学院学习，师从叶卡捷里娜·穆教授和钢琴艺术理论家索菲亚·亨托娃教授。

她于1994年5月得到音乐艺术（钢琴）博士学位，11月又被俄罗斯最高学位授证委员会授予哲学（艺术学）博士学位，是我国第一位钢琴双博士学位的获得者。

1996年1月回国后，在中央音乐学院钢琴系担任钢琴主科教学工作。她发表过许多著作，包括《中国钢琴文化之形成与发展》《钢琴全面训练基础教程》等，并出版了个人钢琴独奏CD《中国钢琴音乐精选》等作品

。其中，她的著作《中国钢琴文化之形成与发展》，是我国第一部系统研究钢琴艺术发展史著作，具有相当高的学术价值，在中国钢琴音乐艺术发展史上具有重要的地位。

（2）上海音乐学院的发展

1949—1984年，上海音乐学院由贺绿汀担任院长，推动了学院的建设进程。学院设有13个系（部），拥有全国第一批建立的硕士、博士、博士后流动站的完整教学、科研体系。

在教学体制上实行“大、中、小”一贯制。1953年正式成立了附中，1956年成立了附小。在学院发展的过程中，从未放松过对师资队伍建设的重视。

从20世纪50年代起，师生在国内外音乐比赛中屡获佳绩，学院被誉为“音乐家的摇篮”。学院与许多国家建立了校际合作关系，如日本、德国、美国、荷兰等。

除此之外，还聘请了国际著名的音乐家为学院名誉教授或客座教授，如钢琴大师傅聪、陈宏宽等。

另外，学院还经常举办对外学术文化交流活动，其中，举办得最成功、最具有代表性的活动有“国际钢琴大师班”、“祖克曼大师班”等。

（3）中国音乐学院的发展

根据周恩来总理的提议，中国音乐学院于1964年正式成立。

它是我国唯一一所以中国民族音乐教育和研究为主要特色，培养从事民族音乐理论研究、创作、表演和教育，推动民族音乐文化继承和发展的高级专门人才的高等音乐学府。

学院现设音乐学系、作曲系、声乐歌剧系等lO个教学单位，拥有音乐学博士、硕士学位授予权，艺术硕士（MFA）授予权，音乐学学科为市级重点学科，另设有继续教育学院、附属中等音乐专科学校，形成了以民族音乐教育与研究为特色的多层次办学体系，推动了钢琴专业教育的发展。