小朋友如何进行音乐启蒙和乐器选择？

tcbxh2008

各位家长朋友们，大家好，我是姗姗老师。




很开心能有这样的一个机会，跟大家聊聊关于小朋友音乐启蒙和乐器选择的话题。

我相信家长都有给孩子做音乐启蒙的美好初心，也知道音乐启蒙的好处多多。

但是在我这10多年的教学实践中，最常见的问题是：孩子最初本来对音乐很感兴趣，但是家长不正确的启蒙方式，结果孩子不仅在音乐中没有得到养分，反而慢慢对音乐无感了。

那今天，我来针对家长们常见的几个音乐启蒙困惑，跟大家一起聊聊到底该怎样给孩子做音乐启蒙。

困惑1‍

我家孩子看起来好像没啥音乐细胞啊
做音乐启蒙有用吗？
各位家长，我在这里回答你：一定是有用。

我想您一定不曾怀疑过您的孩子不适合学语文、数学和英语，因为往往您会认为这是孩子适应社会的基本技能。

其实音乐也是，音乐是孩子与这个社会、这个世界沟通的一种方式，学习音乐是每个孩子的权利，没有适合与不适合这一说！

为什么我说每个孩子都可以学音乐呢，那就来讲一讲家长们一直说的“音乐细胞”吧！

一般而言，家长会如何判断孩子有没有音乐细胞呢？

我来还原一些场景，比如有的宝宝听到音乐就跟着跳啊，拍啊，扭来扭去。

家长就会说：我家孩子对节奏很敏感，很有音乐细胞；而有的宝宝听到音乐没有什么明显的反应，家长就会说：我家孩子对音乐不感冒，想来是没有音乐细胞了！

那么这个判断方式对吗？

明显是不对的：宝宝表面没反应不代表内心没感受、没想法！

事实上，音乐人人都能感受，只是每个人的表现形式不同罢了，不要期望或要求孩子对音乐要做出什么具体的反应，像语言能力的发展一样，宝宝讲不出来，但是他内心有感知！

亲爱的家长们，请不要随便说：我的孩子没有音乐细胞。

我在美国读书时，Edwin Gordon 的婴幼儿音乐学习理论对我有特别大的影响。

简单介绍下，Edwin Gordon 是美国著名的音乐心理学家、音乐教育学家。他研究发现：儿童的音乐能力，在0-9岁之间通过培养，是能够得到大幅度提升的，而且啊，越早越好。

同时，父母在音乐方面的具备的能力与孩子的音乐能力，没有明显的相关性。

很多音乐家并不是出身于音乐世家，很多音乐世家也没有培养出音乐家。

所以，亲爱的家长们，千万不要以自己的音乐能力来判断孩子的音乐能力！

如果你在家庭生活中从来没有给孩子提供过任何音乐环境，只是靠孩子每周去音乐班，培训班一两个小时， 学了一段时间，以此来论定孩子是否有天分，那对孩子也太不公平了。

所谓的音乐细胞，对于每个孩子来说，在儿童时期都是变量。

而作为父母，需要真正要关心的是后天可发展的部分，缺少了后天环境的培养。就像你把好的种子，放在沙化的土壤里，它无法长大，那么孩子的音乐能力的提升真的被错过了！

困惑2‍


父母五音不全，也能为孩子做音乐启蒙吗？

那么很多家长会担心，我行不行？我可以不可以？我又没学过乐器，我行不行啊？我五音不全可咋办呢~

我可以很明确的告诉你：你可以的。

先跟大家分享我自己的一个例子。其实我家除了我，上上下下，没有一个人是会乐器的。

小时候，因为父母工作很忙，所以都是我姥姥照顾我。我最初对于音乐的喜爱，可以说，完全是从我姥姥那儿得来，只是你们可能想不到，她唱歌啊跑调~~~~~~

我还记得，她特别愿意用收音机放电台音乐和各种音乐磁带给我，“酒干倘卖无”， 就是当时特别火的一个曲子，对于一个90年代的东北城市来说，这已经是很稀有的音乐资源了。

虽然，她唱歌跑调，可是只要一有音乐响起，她就愿意跟着一起唱，边唱还变跳几下，让我也觉得，听音乐，唱歌，是很有意思的事儿。

我爸曾经买过一把吉他，当然，全家人没有一个人会弹。姥姥就经常抱着吉他，一边扒拉着6根弦，一边唱歌。

大家可以想象下，一把音都没调过的吉他，6根弦一起出声，那个效果，就相当于你一屁股坐到钢琴上发出的音响效果。

可是我看她这么嗨，也总会跟着一起边跳边唱。当然，后来等我再大一些开始学琴了，我就坚决抵制她的这种边弹边唱的行为了，而变成我给她伴奏，她来唱。

所以说，我姥姥，她就是我的音乐启蒙老师。

每个家庭是孩子最好的音乐启蒙学校，而父母就是孩子最好的音乐启蒙老师。

困惑3‍


哪些音乐启蒙，家长在家就能实践操作呢？
1. 听 ‍

听，对于孩子来说是最最重要的输入，想要有好的输出，首先就是要有大量的好的输入。听，就是音乐输入的第一步。

关于输入，我们为孩子们做的最有价值的事儿，就是让他们能有足够的机会有意无意的吸收周围的音乐，就像学习我们的母语一样。

那孩子听什么？

首选一定是父母的歌声，因为父母的声音对于孩子来说是最熟悉、最自然，最喜欢的声音了！

而且，当音乐是来自父母的歌唱时，对孩子来说，就是一种面对面的沟通，实实在在的沟通，跟他有关的沟通。

让孩子通过最熟悉的歌声，来发展听觉，同时还能感受到父母对自己的爱。这个方法，既省钱，又管用。

跟孩子在一起时候，唱点儿童谣，儿歌，旋律简单的民歌，或者只是哼唱一些旋律，都是不错的选择！

我们还可以给孩子选择旋律性明显的古典音乐乐器独奏、合唱、国外艺术歌曲。

当然，不同国家的各种儿歌童谣，比如迪士尼的儿童歌曲，欧美经典儿歌，在虾米音乐，网易云音乐上都能搜到很多资源。用这些音乐给孩子磨耳朵，是特别合适的。

在这里，也为大家准备了一份推荐歌单。



孩子听音乐，家长们又该注意什么呢？



那讲到这儿，有的家长会问：除了听，我们还能做啥呢？

我们如果总结下国外知名的音乐教育体系，就会发现：
儿童阶段的音乐活动，一定会通过说、唱、动、弹。4种方式，让孩子参与。

那我们的家长，也可以把这几种方式各种组合起来，就能在家带领孩子参与很多的音乐启蒙活动。
2. 唱 ‍

唱，大家很熟悉了，用嗓音，来把音乐表现出来。
像之前我们提到的，父母经常给孩子唱，就是很好的手段。之前只是家长唱，孩子听，慢慢的，可以让孩子模仿出家长唱的音乐。
那么对于那些在唱上，的确不太在行，自称是五音不全的爸爸妈妈们，就可以考虑下面的说、弹、动这三种方式。
3. 说 ‍

说，通常指的是有韵律的念比如小白兔，白又白，这种童谣，是节奏没有旋律的，技术层面上，肯定是难度很低的。孩子模仿起来，也是不费事儿的。
此外，家长还可以把一些经典的耳熟能香的童谣，改变下词，形成孩子的专属小指令。
比如小白兔，白又白，同样的节奏，可以换成，好宝宝，起床啦。念给孩子。甚至，当孩子完全掌握某个童谣的节奏韵律后，让孩子自己把词进行改编创作。
4. 弹 ‍

弹，指的就是演奏各种乐器。其实，有不少的乐器，0基础也能够很容易上手的。比如，手鼓，响铃啊，尤克里里，木琴，拇指琴，音筒！
这里主要给大家介绍下音筒：它是塑料制成的管子，每个管子颜色不同，通常一套有8个，12345671 八个音，通过音筒的长度就能很容易的辨别音的高低。



这个小乐器，非常适合小朋友来体验音乐，通过敲打地面啊，桌子啊，就能发出声音，很好操作。

此外，家长还可以带着小朋友用一些常见的物品去自制小乐器。
弹的部分里，让孩子体验到跟大人一起，演奏乐器，玩音乐是很有意思的事，这比演奏什么更重要。而且，通过体验不同的乐器，也能够帮助孩子慢慢形成自己的音乐偏好，通过家长的观察，也有助于在未来给孩子选择乐器时做决定。
5. 动 ‍

动，动是孩子的天性，同时也是孩子感受音乐特别好的一种手段。人体打击乐就是小朋友很容易参与实践的。
所以说，唱、说，动，弹，四种表现形式，是可以以各种方式组合在一起的，通过不同表现形式的运用，让孩子通过多元感官，来体验音乐，感受音乐。
多元感官学习的观念，大量运用在了各种著名的音乐教学法中，包括奥尔夫，达尔克罗兹等。
经过了一段时间的家庭音乐启蒙后，不少家庭准备直接让孩子进入某项专门的乐器学习了。
所以，我们能看到各种钢琴班、声乐班，火的的不得了，学生的年龄也是有越来越小的趋势，家长们好像很怕自己的孩子学晚了，而落在别人家的孩子后头。
和国内的情况不太一样，美国儿童的音乐学习情况是这样的。



困惑4‍‍

如何帮助孩子选择适合又喜欢的乐器呢？
说到这儿，
那么，如何帮助孩子选择适合又喜欢的乐器呢？
学乐器并非越早越好，不同乐器开始学习的年龄建议，根据孩子生理的发展，都有着不同的需要。



其实，无论是什么乐器，它就像是我们人身体延伸出来的部分，我们是借助这个部分去更好的理解音乐、感受音乐、表达音乐。

而作为工具来说，所有乐器涉及到的底层的音乐理论都是相通的，区别呢主要在于演奏技巧上的不同。

因此，各位爸爸妈妈们，请不要在乐器的选择上，过于纠结，而是要把决定权交给孩子。

我在美国伊斯曼的钢琴即兴老师 Dr Azzara，他自己演奏钢琴，他主要教人如何即兴，如何创作。



可是他的一对儿女，一个是学习小号，另一个学习单簧管，没有一个的主要乐器是钢琴。
作为父母，其实可以从以下3个角度，观察孩子的喜好，帮助孩子选到更喜欢的乐器。
01 音色
用钢琴，和小提琴举例，即便是演奏同样的旋律，我们只靠听，也能辨别出是哪种乐器在演奏，就是因为他们音色上的不同。
通过家庭环境中的音乐启蒙，以及各种线上线下的音乐启蒙课，音乐活动的积累，孩子是会形成自己的音色偏好，比如更喜欢弦乐，还是吹奏的声音。这对于孩子的乐器选择，是首要因素。
02 音域
音域指的是指人声或乐器所能达到的最低音至最高音的范围。比如长号，音域相对比较低，小提琴，音域就偏高。
这个因素，是家长们常常在为孩子选择乐器时忽略的。试想下，如果孩子对某件乐器的音域，听起来感到不舒服，不喜欢，又怎么能坚持长期的学习演奏呢？
03 乐器的外形
有的小朋友喜欢小巧一些的乐器，有的会喜欢体积大的。
这三个选乐器的原则，请家长们着重考虑前两个原则，再观察孩子的喜好。
其实，如果我们一直有意识的给孩子做音乐引导，随着音乐活动和欣赏的积累，孩子自己就会有个性化的音乐审美了。
他会有自己的偏好，之后再学习某一个乐器，肯定是自然而然的事了，不用家长逼迫，因为这是孩子自己发自内心的喜欢而选择的。
最后，姗姗老师真心的希望，家长能给与小朋友更多体验各种乐器的机会,让每位小朋友都能更享受美妙的音乐世界！