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看了题主的问题，反倒不想过多的讨论学不学琴。因为，题主所呈现的并不是单一事件的判断困难，而是整套思考逻辑的荒谬。问题的表述根本不是问题本身，而是自我说服的借口。接下来，不管女儿是否学习，在未来学习强度越来越大的成长过程中，这一幕将不断上演。
借口一：女儿学琴的缘由
理由有三：一个是为了满足一下自己儿时的缺憾，一个是为了让她学一门特长，音乐可以陶冶情操，更是听说学钢琴的孩子都很聪明，也算是为了智力开发。 但事实上，真正的原因恐怕只有一个，“为了满足一下自己儿时的缺憾”。毕竟，能作为特长的有的是，能够促进智力开发的也有的是，为什么非要学钢琴呢？
借口二：家人反对的缘由
理由是：家人主张根据孩子的兴趣学习反对学琴。 但事实上，“由于我工作原因，导致每天陪练时间比较晚，有时候会出现孩子都想睡觉我还要逼着她练钢琴，弄不好就会引起我的河东狮吼，我老公正是因为这个原因，越来越反感我让女儿学习钢琴”，是题主的行为导致家人反对学琴，并不是针对学琴本身。这也是为什么我在一开就提到，“在未来学习强度越来越大的成长过程中，这一幕将不断上演”。
题主的问题：“我该怎么办？”
所以，这里的问题其实根部不是是否学琴的问题，而是题主需要想清楚自己的教育观。
- 你希望孩子成为什么样的人？
- 你希望你的家庭承载着怎样的教育期待？
- 你和伴侣是否明确过对于孩子教育的愿景？
- 你是否能够区分孩子教育过程中的轻重缓急？
- 孩子成长中最重要的是什么？
- 一个和谐的家庭环境对孩子的成长有多重要？
没想清楚这些，你不会知道“该怎么办”。
<hr/>关于兴趣学习的观点
以下是我个人关于各种兴趣班学习的观点。
在我看来，与其说兴趣班是“让孩子学习感兴趣的东西”，不如说是“让孩子尝试这是否令自己感兴趣”。
很多时候，大人所判断的孩子兴趣是想当然的。很多孩子其实对某件事物只有表面认识的时候，就被大人逼着回答是否有兴趣。
于是我们常常看到这样一组画面：
家长：你来看看这个（琴棋书画等等），喜欢吗，有兴趣吗？
孩子：还行。
家长：喜欢就给你报班。是你自己主动说喜欢的，不要半途而废哦！
——若干节兴趣班课程后——
孩子：我不想去了，没意思。
家长：说喜欢的是你，一点点困难就坚持不下去！就会浪费钱！ 这样的场景重复上演，我见过不只一次，不只十次，不只百次......
孩子凭借想象而来的兴趣未必是真兴趣，所以参加各种兴趣班的最大价值其实是让孩子接触各种事物，来寻找自己的兴趣所在。拥有兴趣，真的可以为生活平添色彩。而不是纯粹为了功利目的。
无论是何种学习，在不断成长的过程中总是会遇到困难和挫折。令自己痛苦的兴趣自然有放弃的意义，但是什么样的“兴趣”，家长可以进行适当地鼓励促进坚持呢？
- 孩子真的很有兴趣，只是一时的困难。这种类型，适时地鼓励就能让孩子坚持下去。
- 孩子对此很有天赋，但缺乏耐力与信念。这种类型，则需要用成就感来鼓舞孩子坚持下去。
此二者主张坚持，此外的兴趣不过是让孩子在一生中增加情趣的玩意。 |
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喧嚣卡
千斤顶
照妖镜
