想让孩子学钢琴，你得先了解这8件事

文 | 薇薇安 编辑 | 云雀儿

来源 | 布谷听听（iBookgood）

让孩子学钢琴这个想法，可能每个家长都有过。

不管是在各种影视作品里，还是现实的各类表演中，那个在台上弹着钢琴，浑身散发着优雅文艺气质的人，都会止不住吸引人们的目光。

学钢琴除了能让孩子具有艺术气质，也能促进孩子手和脑的发育，让孩子身心都能得到提升。

可是，当我们真正去给孩子找老师，陪孩子练习的时候时，似乎又有点无从下手。

那么我们这些不懂钢琴的家长，要怎么帮孩子选钢琴、选老师呢？孩子学习遇到困难我们要怎么帮他们呢？怎样才是正确陪孩子练琴的方式呢？

这些问题，就让儿童钢琴教育专家薇薇安老师帮我们解决吧！今天，我们精选了8个家长们最常遇到的问题，一起来看看老师的解答吧！

薇薇安

毕业于奥地利格拉茨音乐与表演艺术大学，并在奥地利欧中文化与艺术交流协会担任秘书长职务，上海音乐家协会钢琴专业委员会成员。专注于从事儿童钢琴教育，拥有十几年的海内外儿童钢琴教学经验。2018年年底即将出版《基础乐理练习题集》

问题一：什么年龄学习钢琴最好？

一些学习钢琴比较早的小朋友，差不多从三岁左右就开始了。不过在这个年龄开始学琴需要具备一定的条件，这个阶段的孩子自身已经表现出学习音乐或者钢琴很好的领悟能力。

早一点开始学，可以让大脑和手指更早地得到锻炼，并且因为练习得早，孩子将来的演奏能力也容易达到比较高的水平。

但是，如果孩子并没有表现出这些能力，那在这个年龄学习就有点过早了。

因为年龄比较小，所以就势必需要家长付出更多耐心和时间，对老师的教学方法也就更高，如果学习过程处理得不好，会比其他孩子更容易出现厌学的情况，加上这个年龄孩子的手指骨骼比较软，如果方法不是很正确，也很容易出现手指变形的情况。

所以过早开始学琴，对很多小朋友来说并不一定是一件好事。

如果选择晚一些开始学，最好年龄不要晚于9岁。乐器学习的最佳年龄是在9岁之前，9岁之后学乐器对大脑发育的影响基本就停止了。

基于这两种情况，我们通常认为孩子在4到6岁左右就可以开始学习，这个时候智力发育和骨骼发育都已经达到了学琴所需要的必备条件。

有一些孩子是在小学之后开始学琴的，差不多是6岁以后，在这个年龄上，他们的理解能力完全没有问题，需要家长配合的时间比较短，可以很快进入到自主上课、自主练琴的阶段。

但一个普遍现象是，到了小学之后，练琴时间没有幼儿园充足，所以进度肯定会比早一些开始的孩子要滞后，这点是很正常的。有些孩子可以在几年之后做到后来居上，但并不是每个孩子都能做到，这就需要家长们把心态放平衡。

但是大家也知道，孩子们在这个年龄段里每隔几个月的成长变化都会非常大，而且每个孩子的特性不一样，有的时候早几个月开始学和晚几个月开始学，可能会得到不一样的结果。

所以我们要考虑的不仅是可以几岁开始学，还要考虑到孩子的性格特点和家庭现在是不是能够提供一个适合的学习环境。

我们所说的家庭学习环境也包括家长能不能拿出一定的时间，因为在最主要的学习阶段里，需要家长每天抽出30到40分钟的时间，以及每周至少一次的上课时间。

很多时候家长是给孩子安排了时间，却忘了自己的时间，如果出现这种前期准备不足的情况，那么在启蒙阶段，孩子难免会学得比较波折。

另外，家庭稳定环境也很重要，比如说近期有搬家或者外出的计划，那在这种情况下就不要着急开始学，否则就会出现刚开始上课就要请假的情况，内容还没有学多少就先忘记了，这对孩子之后的学习是不利的。

问题二:如何选择老师？

在找老师的时候，对老师的要求肯定不能是业余老师，不论是刚开始的启蒙，还是进入高阶段的老师，他们都需要具备一定的专业能力，这样才能给孩子正确引导。

不过，很多人对业余学琴这个词本身有一个误区，在这里给大家解释下。

业余学琴和专业学琴，它们的区别主要是在将来的职业选择。在练琴时间方面，专业学琴的孩子投入的时间更多，业余学琴的孩子投入的时间相对比较少，可是业余学琴不代表就是随便学或者将就着学，而且业余学琴也不是学不好的代名词。

那么我们怎么去区分老师的好坏呢？

1 了解一下老师的学习经历和背景

从专业院校毕业的老师，他们自身的学习过程就是相对比较正规的，教给孩子的方法也会比较正规，这在一定程度上就避免了走弯路的过程，如果有更多的教学经验积累那就更好了。

2 口碑相传很重要

在有专业背景的情况下，有好口碑的老师自然有他的独到之处。

3 家长一定要有和老师单独交流的机会

很多家长习惯通过视听课来看孩子适不适合学，老师会不会教，能不能配合孩子教学。

其实在这一节视听课里，我们能看到的情况很有限，更多的是需要和老师交流，了解老师的教学理念和教学方案，包括对课程的安排或者是对学生的要求。家长也可以向老师提出自己的期望和想法，这样得到的信息相对会更全面。

问题三：怎样挑选钢琴？

找好老师之后我们就要开始去看钢琴了，在我们去琴行看的时候就会发现，不同的钢琴价格悬殊是非常大的，从一万上下到百万上下的价格都有。

所以要先确定家庭能够承受的价格范围。

多数的家庭用琴是在两万上下，也有的是在四五万左右，目前这个价位的钢琴对孩子们的练习来说是没有问题的，也可以基本满足学习要求，当然如果能够买到更高价位的钢琴，那它带给孩子的手指和听觉上的感受肯定也是不同的。

很多家长说，我们自己并不会挑琴，特别是对钢琴的材质、构造，这些我们都不懂，也没有老师能够帮助我们挑选。

在这种情况下，我也给大家推荐一个比较简单的方式，那就是多跑、多听。

多去几家琴行，从最贵的钢琴到最便宜的钢琴都可以去听一听，请琴行的导购来演示，最好能够演奏同一首乐曲，这样我们可以更容易地听出钢琴不同的音色效果。

我们并不一定说某一种音色是最好的，因为每个人对音色的需求不一样，理解的也不同。所以在对比了很贵的琴和很便宜的琴的音色区别之后，就可以在接受的价格范围里挑选一台家长和孩子都喜欢的钢琴。

如果孩子已经稍微有了一些钢琴基础可以去演奏，最好的方式当然是孩子自己去尝试这些不同钢琴的手感，除了音色之外，手感也是非常重要的。

问题四：识谱困难怎么办？

有一些孩子在学习五线谱之后，出现了识谱的困难、障碍的情况，那怎么解决呢？

其实在这个过程中，孩子们的差距都在一些细节上，很多幼儿园的小朋友在刚开始学的时候，他们是需要家长陪同辅导的，可是很多家长分不清楚辅导和代劳的区别，等意识到孩子有识谱障碍的时候，时间至少已经过去了两三个月，而且时间越久积累的问题就越多。

1 认识代劳和辅导的区别

代劳的情况是指在孩子认不出音符的时候，家长为了节约时间，就会直接告诉孩子这个是什么音符，或者有的时候替孩子唱谱。用不了多久，小朋友就会形成依赖。

时间长了，家长会觉得孩子宁肯挨骂也不愿意动脑，每次就等着家长来讲，所以每次练琴的气氛就会变得很糟糕。

而且这个问题有的时候会有一定的隐蔽性，如果始终是家长在代替孩子识谱，在最开始的阶段老师不一定能分辨得出来。

因为上节课的内容可以完成得很好，谱面好像认识，因为孩子也能够唱得出来，可是认新音符的时候就会很慢，等到发现问题其实已经积累了很多的音符不认识了。

还有一些家长认为只要多练，他听我唱得多一点，我告诉他的多一些，只要跟上练习慢慢地他就会知道的，其实这也是一个误区。

如果孩子不能主动去识别音符，就像我们认字一样，他在读、写、听方面就会有一方面有欠缺。

2 如何带孩子识谱？

真正的辅导是要在刚开始识谱的时候，引导孩子做一些日常练习。比如说在五线谱本上，有的家长还会做比较大的五线谱板。

先做两个音的识谱，认识两个音符之间它们向上和向下的方向，就是要知道从一个音到另一个音符它是上行的还是下行的。

分辨好之后，逐渐地再把两个音扩展成三个音、四个音或者一组音符。

有了这样的一个基础，在曲子里遇到不认识的音符，才有可能引导孩子根据规律去寻找，之后再扩展，记更多规律。比如线和线、房间和房间之间的规律，之后随着乐理知识一点点地代入，这样学起来就会越来越顺畅。

需要注意的一点：孩子们识谱的感受和我们是不一样的。

对于大人来说，很容易寻找到规律，或者是找到同样位置的音符。对于小朋友最常见的一个情况就是，这一小节这个音符认识，换到下一小节，同样的音符就不认识了。

甚至两个音符紧挨在一起，前一个认识，后一个不认识，这种情况会经常出现，家长在这个时候也会经常生气。

遇到这种情况一定要从孩子的角度出发，去理解他们。依然是要做到让他去找位置、找区别，和前面的音逐渐对比，用不了多长时间他们就可以区分出相同的音符、不同的音符。

但是如果在这个时候加入了过多的情绪，比如说因为这样的一些情况去打骂，那孩子只要看到类似的情况，他心里就会紧张、会害怕，会更加影响他的动脑能力。

3 怎样才是正确的唱谱？

在识谱阶段，动嘴和动手的时间要一样多，甚至动嘴的时间需要更多，在不弹琴的时候要打拍子唱谱，在弹琴的时候还要边弹边唱。 唱谱是有要求的，一定要唱清楚，唱的时候音符和节拍都不能少。

有很多家长会说，孩子唱谱了，为什么认谱的效果还是不好呢？这种情况我们就要仔细去听一下孩子们的唱谱是不是合格。

不能认识的音符唱的声音很大，不认识的音符就唱的声音很小，或者是数节拍的声音特别大，但是音符全都含在嘴里混过去。

还有的小朋友总是先弹琴键后唱谱，那这种情况是完全在靠琴键的位置知道自己在弹什么音。虽然这种情况，手和嘴它们相差时间只有一秒钟，但是得到的效果完全是不一样的。

所以合格的唱谱并不是一定要把声音唱得非常大，但是一定要唱得很清楚，而且嘴巴的声音和钢琴弹出来的声音要同步，这样才能做到手指、眼睛、嘴巴、耳朵，所有的器官全部协调起来。

这些都能够做到，孩子的识谱能力自然会变得越来越好。在基础音符完成之后，进入新一个阶段的各种符号的练习，各种演奏记号的练习，音符就不会成为一个障碍。

问题五：不会欣赏音乐怎么办？

其实，这在学钢琴的孩子里面是普遍存在的现象。欣赏音乐本来是和我们吃饭、喝水一样，应该是伴随在生活当中的。可是现在学琴的小朋友大多数时间都只是练习了钢琴的演奏技巧，很少去听音乐。

就连自己演奏的曲子可能也只是听老师的示范，听得很少就像阅读很少一样，我们对音乐的理解和感悟也会有限，反过来也会制约我们的演奏。

除了听之外，还可以多唱，有一些小朋友很喜欢跟着旋律一起唱，还可以伴随着旋律一起动，这些都是可以的，听音乐不是一定要坐在那儿一动不动。

欣赏的基础当然是多听，从经典的乐曲听起，但经典不局限于古典的钢琴音乐，像中西方的经典音乐以及各类的乐器都可以去听。

很多家长问我，孩子弹琴的演奏并不好听怎么办？

那我觉得至少我们要先去听到好听的声音，最起码我们正在演奏的曲目，可以去听不同演奏家的演奏版本，去听一听这些大师是怎么演奏的，让我们的耳朵先去听出区别，欣赏到它们好听的地方，这样我们才有可能弹得更好听。

就像五音不全的人，他们的问题并不在喉咙，而是在耳朵，所以如果我们的耳朵关上了，弹出的音乐自然就不会好听。

除此之外还有多看，像大一些的孩子，他们可以通过阅读去了解音乐家的背景，比如说看一些音乐家的传记或者正在演奏的乐曲时代背景，那这样就可以更全面地学会欣赏音乐，还能够增加孩子对学音乐、学钢琴的兴趣。

也有很多家长说，除了练琴以外，可能实在拿不出更多的时间去听音乐了。其实我们这种聆听并不是一定要刚才讲的坐在那里听，可以在早餐时间，也可以在起床的时候，把闹铃换成经典的音乐，或者是在吃饭聊天的过程播放一个背景音乐。

除了正在学习钢琴的孩子可以去多听，还没有开始学琴的小朋友，学会欣赏也是非常重要的。

问题六：瓶颈期该怎么突破？

瓶颈期在学琴的过程中几乎会是一直伴随的，几乎每隔一段时间就会遇到一个瓶颈期。

1 最早的瓶颈期

最早的瓶颈期在我们初学一个月的时候就会出现，这个时候往往就是小朋友过了新鲜劲儿，开始不想学了。

所以在开始学习之前，就要让孩子有一定的心理准备，学钢琴或者学其他的乐器，都是需要每天练琴的。它和吃饭、睡觉一样，是生活中必须要做的一件事情，也是不能随便丢掉的。

这个阶段想要顺利渡过，最重要的就是培养练琴习惯，那这种练琴习惯或者说是学习习惯，也会影响孩子之后很多年的学习。

首先要做到的就是每天尽量在相对固定的时间来练习，练习的时候要规范孩子的学习状态，让孩子明白练习就和上课一样，不能够随意到处乱跑，也不能一直讲话。

即使是幼儿园的小朋友，在这个时期也已经完全有能力做到这一点了，只是在家练琴和在学校上课总是有一些区别，家里的环境还是相对更随意一些，所以这个时候家长就会遭遇一些情况，那我总结下来就是我们说的“饿、困、累、病、渴”。

小朋友可能练一会儿琴就会想要去喝水，想要去上厕所，刚坐下来还没有练几下肚子又饿了，好不容易吃完了饭开始练，还没有练多久又困了。每当遇到这种“饿、困、累、病、渴”的环节，家长是最头疼的。

所以在培养孩子练琴习惯的时候，除了固定的练习时间，我们要想到这些问题，也尽量帮助孩子们协调好。

比如说练琴之前去洗手、上厕所，这也是幼儿园老师在上课之前对孩子们的要求，相信孩子们很容易能够接受，并且要讲好练琴期间我们不能够随意下琴，不能随意去吃东西或者是去上厕所。

练琴的时间最好不要太晚，比较理想的时间是在幼儿园回来之后，可以吃一些小点心，这个点心不能吃得过饱，过饱以后小朋友练习也会犯困。

解决了“饿、困、累、病、渴”的这个环节，我们的练习至少能够在两三年内比较稳定。

2 第二个比较明显的瓶颈期

幼小衔接的时候，特别是刚开始上小学的一年级，一切都是新的开始，这个时候最容易出现的情况就是钢琴课一拖再拖，时间间隔得越久越不想练琴，越不练琴也越不想上课，然后就处于一个放弃的边缘。

在这个阶段，需要家长帮助孩子们整理时间，我们要尽快地熟悉小学的生活规律。

首先是在开学前做好调整作息时间的准备，在最开始的时候难免会出现时间混乱的情况，这一点我们需要和钢琴老师做交流，调整一下钢琴的作业量。

但是尽量要少请假，避免让孩子产生一种感觉，只要不练琴就可以不去上课。

如果有了这种心理，很容易就进入一个恶性循环。其实，通常只需要一到两个月的时间，大人和孩子都可以完全适应新的时间规律，钢琴内容也就可以重新回到正轨。

3 三四年级的阻碍

接下来进入了三四年级，在这个时候一方面孩子学校的功课增加了，另一方面到了七八岁这个年龄，会进入一个反抗期，总喜欢对家长的意见说“不”。

而且随着钢琴程度的增加，内容也变难了，其实学到现在，真正想要放弃的孩子比较少，但是不愿意练琴的很多。

在这个阶段，同样需要家长和老师的相互配合，先要了解在钢琴方面孩子的学习有没有遇到困难，有哪些技术难点，有哪些问题，千万不要在这个时候还急于追求进度和考级的级别。

我们先花一些时间，把困难的难点解决，那进度自然也会跟上来。而且困难变少了，练琴的抵触情绪也就不会那么强了。

在练习的曲目方向可以和老师商量，谈一些孩子喜欢的乐曲穿插在我们的日常教学中，这样来增加孩子的兴趣。

练琴时间依然是我们的重点，在练琴时间方面，一定要有规划。可以和孩子一起或者是让孩子自己来制订一份时间表，把练琴时间写在规划里。

但需要注意的是，这个时间表必须要在合理的基础上，根据每天实际作业量来制订，是一份可以实现的时间表。

问题七：考级要注意哪些问题？

误区1：跳级

不管是国内的考级机构还是国外的考级机构，都会给家长造成这样一种误会。

就是在初级级别的时候内容比较简单，考核的规则也比较宽松，经常是真实水平达不到的情况下也能够通过，所以就会让大家产生一种错觉，觉得考级非常容易。

今年考了三级，就计划明年考五级，接下来后年我们是不是可以考八级或者干脆努力一下，我们直接考十级？

家长一旦有了这种想法，那真的是既难为孩子也难为老师。

虽然老师很多时候也知道这是不可能的，但是因为市场的需求，也不得不为之。最后的结果就是，孩子越练越痛苦，效果也越来越差，而且也未必能够通过想要的级别。

所以我们就要先来了解一下，考级机构对考试级别的一个划分，每个考级机构定的级别数量不一样，比如有的地方是从一级到十级，有的是从一级到九级，还有到八级。

很多小朋友练习时间不够，只能提前去做准备，多花很多的时间来备考。

但是大体都可以分成三个段落，前三分之一最简单，他们是以鼓励为主，只要做了准备，几乎是去参加就可以通过。

中间的三分之一对各方面的要求都有所提高，如果曲目是基本完整的演奏下来，那是可以通过的，可是如果想要拿到好的成绩，就要在曲目的完整性、音乐表现还有手指技巧方面多下功夫了。

最后的三分之一也就是进入高级别、比较重要的环节。要求就开始变得严格，不合格的人数比例也开始逐步增加，这个时候如果孩子学的基础不牢固，实际的能力达不到，练起来就会相当困难。

误区2：不考级

很多家长和老师认为，长时间的练同样的几首曲目太耽误时间，所以就不去考级。我建议家长在报考考级之前，最好能够看一下考级机构写的简章，还有对考级级别所对应的学习程度的要求。

比如车尔尼599、849、299，这些我们日常练的练习曲，在这个机构都对应什么样的级别，这样我们可以参考，对照孩子的实际演奏水平，即使是要跳级，那我们的实际演奏能力和级别，悬殊也不能太大。

确实如果家长过于追求考级，把所有的学习重点都放在考级上，那的确是很浪费时间，不仅没有用，还影响正常的学琴。

所以还是要让考级回归它真正的作用，一是要适量的参加考级，可以让孩子把考级作为学习的目标，等拿到证书之后，这份证书也是对孩子练习的一种肯定，孩子有了成就感，也能给接下来的练习增加信心。

二是长时间细致地练习曲目，其实也是学琴的其中一种方式。很多小朋友在考级之后会觉得自己的能力增加了不少，其实这就是在这种练习中有了进步。

我们在这个时候考验的是耐心，锻炼的是孩子们的耐力，特别是很多时候，孩子觉得曲目我已经练会了，可是实际上练会只是第一步，我们要在熟练的情况下依然每天要去分解、分段，分手、合手，以及慢练、快练，不断地把每一个音符、每一个段落、每一个乐句去练得精益求精。

这一点说起来容易，但练的时候对孩子们来说是非常不容易的，当然，这也是考级让孩子们能够进步的地方。

误区3：迷信考级证书

我对英皇负责考级的老师做访谈的时候，也曾经探讨过这个问题，就是我们的考级证书，在国外学校的时候是不是能够有加分？这一点可能和家长的想象并不完全一样。

并没有哪个学校明确地说明，我们音乐考级证书可以有具体加分的作用或者是在签证的时候有明确的可以得到的分数。

但是如果你申请的学校正好需要学生有一定的音乐能力，那考级证书就是可以证明我们这方面能力的一个证书。

问题八：考级后，学琴之路该怎么走？

在最后一个部分，我们来讲讲钢琴考级之后，我们的学琴路怎么走。

钢琴十级基本上在很多家长心目中已经是我们业余学琴的分水岭了，有不少孩子是学到十级之后就不再继续练习。

而且我们比较实际的情况是，在这个阶段孩子已经处在高中、初中这样的一个年龄段，几乎也没有什么时间来练琴了，所以十级考完之后就告一段落。

如果是希望进入钢琴的专业院校学习，那我们需要提前去请教音乐学院的教授，在学习投入方面，专业学习的练琴时间要付出的更多。

钢琴十级其实只是一个开始，所以需要我们在取得十级之前，最好有所准备，早一些进入专业学习的状态。

还有一些学生他们喜欢音乐制作，特别是电脑音乐制作，在这个时候也是可以去深入地发展。当然还有一些小朋友希望继续考级，还可以参加音乐学院一些演奏级别的考试。

其实达到了钢琴十级，我们就等于具备了一定的钢琴演奏能力，这个时候简单的去放弃是非常可惜的，我们完全可以去借助更广泛的曲目，也可以拓展更多的音乐范围。

就像我的学生，有一些他们会喜欢作曲，在这个时候会凭借着自己的兴趣，再去学一些作曲知识，那有了钢琴基础，再加上作曲知识，自己就可以去做一些曲目。

其实父母决定让孩子学钢琴，都是希望孩子多一些对美好事物的体验。

也许时间一长，一些家长或是孩子会忘了自己的初衷，忘了当初对钢琴的欣喜与热爱。但是冷静地重新思考一下，回头看看学琴路上孩子是怎样走过来的，我们就能意识到自己的不足，坚持走下去。

无论最后孩子能否从事与音乐相关的事业，相信那些与钢琴有关的时光，都会成为他人生中的宝贵经验。