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“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
———雅思贝尔斯（德）
人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？
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在学校的大力支持下，钢琴大师班活动顺利展开，并取得圆满成功。
10月30日，著名钢琴教育家、福建师范大学音乐学院教授、福建音乐家协会钢琴艺术委员会创会会长——黄登辉教授，不辞辛劳，远道而来，举手投足间尽显大师风范。
黄登辉教授1960年毕业于上海音乐学院钢琴系，师从中国著名钢琴泰斗——李嘉禄教授。著有《钢琴教学与科学思维能力的培养》、《莫扎特钢琴协奏曲的歌剧性、交响性、钢琴性》等数十篇论文。被誉为福建省改革开放三十年来在科研、文艺、教育领域推动钢琴教育事业发展的重要引领人。
到场的有魏长兴教学副校长、康宇丹教授、王政老师以及音乐组全体教师。
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简短的开场后，正式开始上课。
经过同学们努力的准备与考核，最终定下学员名单。
倾情授课
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授课中，老师不仅给大家讲解演奏时遇到的技术难点该如何解决，并亲自示范进行专业指导，给大家介绍了作曲家的生平，分享了关于作曲家有趣的小故事，为大家梳理了曲目的时期、风格和演奏的深度、逻辑和想象力。教学过程中，老师幽默的语言时不时逗得大家捧腹大笑，课堂上妙趣横生。
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充满趣味的指导该生弹琴要歌唱：弹琴不唱谱，不如回家卖红薯。
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非常生动形象的指导该生想象旋律的线条：旋律是油，滴在水里，化不开，沉不下。
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严肃又不失乐趣的指正该生依靠惯性弹琴不看谱的坏习惯：脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，不长久。
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诙谐的调侃该生曲目的节选和演奏时支撑力、爆发力不足： 这是 “娘娘腔”贝多芬演奏的压缩版“悲怆”。
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指导该生如何练习：放慢速度，拿掉踏板，踏板不是遮羞布。
小插曲：当问到学生关于所弹曲目是哪国作曲家时，学生回答不上来，老师风趣的说到拉赫玛尼诺夫是闽侯上街的。
脚踏实地
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学琴就一定要练习，黄老师告诉大家，学习钢琴是一件苦差事，追求完美的路上永远没有尽头，弹得每一遍都有新的体会，只有傻瓜才会把钢琴当做一种职业，他从鲍蕙荞老师的书上读到殷承宗老师练琴非常刻苦，一个装饰音可以练上一个早上都不满意，话锋一转说道：在座各位既然都已经上了贼船，那就只有坚持认真练习了，引来哄堂大笑。
老师多次提到音乐要有想象力，要有心劲儿，要投入、要专注、要用情，音乐是技术、美术和艺术三个层面的总和，音乐是跨越种族、空间、时间的艺术，只有懂得这些才能弹好琴。
同学们认真听讲中，求知惹渴的小眼神儿。
为人师表
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黄登辉老师对前来听课的老师们分享他的经验，中外教育的差异在于中国总是把孩子们的缺点放大，告诉他们哪哪哪有问题需要改正，而国外恰恰相反，他们会告诉孩子哪哪哪很优秀继续保持。批评很可能会扼杀孩子，而表扬一定会激发孩子的斗志和学习的欲望，好的老师会发现每个孩子的优点，放大它，引导他。
他曾经觉得有些比赛只要参加就能拿奖，是很没有含金量的比赛，而现在他认识到这正是广大琴童需要的比赛，他们需要平台、需要锻炼，而不是一次又一次的角逐和打击。
他认为学音乐的孩子都是好孩子，他们利用明明可以玩耍的时间，情愿或不情愿的坐在钢琴前一练就是好长时间，是很了不起的行为，他们需要鼓励、关爱和正确的引导。
“教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂”，教师是灵魂的工程师，教师需要有献身的精神，我们不仅是教书，更是育人。
老师们也受益匪浅。
大师班的意义
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1.现在学琴的孩子普遍缺少对音乐的想象力，参加大师课，可以给孩子们渗透“音乐中充满美感，需要积极探索”的观念。明确学习音乐的意义，培养孩子对音乐的欣赏能力和审美理解。
2.参加钢琴大师课有利于培养孩子的独立思维。学琴不应该只会看谱弹琴，知识的沉淀和全面的修养对演奏深度、逻辑、想象力以及多维理解曲目的能力有很大的影响，钢琴大师课可以帮助孩子学习作品的创作背景、作曲家的生平以及风格流派特点等等综合的音乐知识。
3．观摩钢琴大师课是一种学习方式，看看大师是如何解决演奏时的遇到问题，从最基本的旋律、节奏、结构等到乐句的处理，情感的表达和乐曲的艺术处理等，可侧面思考如何改进自己的演奏技巧。通过听别人演奏和上课，联系到自己的练习、演奏等，会有更多体会、收获。
4.观众观摩，对于演奏的学生来说得到一次公开演奏的实践。
同学们认真听课，热情高涨。
因乐相逢
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我们因为音乐相逢在这里，因为教育理念而产生共鸣，感谢黄老师，感谢所有到场的老师和同学们！希望以后还能有更多的机会再次相聚！
尾声。
兴于诗、立于礼、成于乐
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“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也，和故百物皆化，序故群物皆别”，礼是天之经，地之义，是天地间最重要的秩序和仪则；乐是天地间的美妙声音，是道德的彰显。自古以来，礼乐共存，礼就是音乐的心态，只有端正态度才能演奏出动人的旋律。 |
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喧嚣卡
千斤顶
照妖镜
