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摘 要
如今竞争形势十分激烈，对孩子的全面培养显得十分重要。对于儿童的身心健康发展，早期音乐教育有很多方面的积极影响，帮助儿童全面发展。本文从当今幼儿钢琴启蒙教育的意义及发展趋势出发，对儿童在钢琴启蒙受到的影响进行了分析。发现良好的音乐启蒙，对孩子的各方面能力都有着积极的培养作用，不仅能够影响儿童的身心健康发展，而且还能够在儿童情感、个性和意志等发展方面，产生积极的影响作用。研究早期音乐教育对幼儿影响作用，有着深刻的理论意义和现实意义。所以针对钢琴启蒙教育，提出了明确儿童个体性差异和注重培养儿童兴趣的策略，以便促进我国教育事业的良性发展。
关键词:钢琴启蒙；儿童；影响
伴随着社会各界对于素质教育的关注程度逐年提升，家长们开始注重儿童特长方面的培养，书法、绘画、表演、唱歌等等。钢琴作为一种优雅、独特的演奏乐器，受到了广大家长以及孩子们的喜爱。自钢琴教学发展开始，钢琴的普及程度在中国呈不断上升的趋势，尤其是生活水平迅速提高的今天，人们对于艺术的追求越来越高，学习钢琴人数也越来越多。在经济能力较好的家庭，更是要求孩子从小就开始学习。随着社会钢琴教师队伍数量和质量的不断提升，越来越多的儿童开展学习钢琴。要了解钢琴学习的目的，就需要先弄清楚一个概念，什么是音乐教育？以音乐作品为教育内容，以音乐实践活动为教育方法途径，以通过提高音乐审美、表现、创造能力来促进人的全面发展的行为就是音乐教育[1]。音乐的教育目的则在于培养人的审美，提高人的素质和文化修养、培养人的创新思维。钢琴是呈现音乐的载体，那么学习钢琴的最终目的，也是为了培养人这些方面的能力[2]。同时，钢琴演奏是由人的“眼、脑、手、耳、脚”五个器官同时协调配合来完成的“精细工作”。所以对于学习钢琴的儿童来说，除了通过学习音乐感受音乐，提高其审美能力以及文化艺术修养，学习钢琴的目的还在于开发儿童的智力，提高记忆力及创造能力[3]。而对于教师来说，钢琴教学的目的，并不是要我们培养出一批的钢琴家，而是通过钢琴的教学，帮助学习者提高审美、创造力，形成良好的人格品格。而提升审美、记忆力、创造力以及表现力的根本，就是要求学习者要有良好的对音乐的感受能力[4]。研究钢琴启蒙对儿童的影响作用，有着深刻的理论意义和现实意义。
1 幼儿钢琴启蒙教育的意义及发展方向
1.1 幼儿钢琴启蒙教育的意义
钢琴被人们称为“乐器之王” ， 是因为他在所有的乐器中的表现力是丰富的，音域宽广，声音色彩变化多端，能够模仿多种动物和事物的声音，容易亲近孩子心里，带领孩子进入音乐世界，幼儿钢琴启蒙教育最有利于促进和普及早期音乐教育，最大限度的开发幼儿潜能[5]。古希腊哲学家柏拉图说过： “如果教育得当，节奏与和声比什么都深入人心，比什么都扣人心弦。大家知道，当我们用耳朵感受音乐旋律的时候，我们的精神世界也会随之其变化。 ”音乐创作本身极具想象力，在接受音乐训练的过程中，被训练者大脑右半球得到了强烈有效的刺激，从而培养了艺术的想象力和直觉。
音乐教育作为一门基础教育，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使儿童对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会儿童如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进儿童健全的人格和健康的个性，促进儿童的全面发展。其目的是培养人，培养儿童全面发展的能力，在这一点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。
1.2 儿童具备钢琴学习的可能性
3岁到4岁时，儿童的大脑具备了学习钢琴的基本条件[6]，因为儿童的大脑内部结构已经基本成熟。在心理方面，儿童的思想上还很依赖家长。在行动上，往往没有自主的目的性，鲜艳的颜色、强烈的声音、生动的形象容易引起他们的好奇心，但注意力稳定性低。这种状态不足以完成细致的钢琴学习。在记忆力方面，形象记忆的效果高于语言记忆的效果[7]。爱模仿也是这一时期的特点，它为这一时期钢琴基础学习提供了条件。由于儿童独立性差，对事物的判断能力较低，心理行为容易受到暗示，因此，他们爱模仿他人的行为，在他们喜欢的活动中，不断重复动作，帮助记忆力的发展，是锻炼手指肌肉的好时机。此时应注重培养儿童对钢琴的兴趣及音乐的感受理解能力，不应该急切的要求儿童完成钢琴教学任务，造成不必要的心理排斥和生理上的损伤。
4岁到5岁时，骨骼和肌肉的发展以及大脑的控制能力增强，在儿童钢琴学习的过程中，手指的小肌肉得到锻炼，增强手指的灵活性与手指皮肤的触感具备一定的理解能力，注意力与记忆力也有所增强，可以进行一些机械记忆[8]，俗话说死记硬背且能记忆最久。心理方面，此时处于活泼好动，对很多事情充满好奇心的阶段；在思维上，以具体形象思维为主，思维过程需要靠真实的物体作为形象上的支撑。例如：用钢琴来模仿汽车喇叭声、小鸟叫声等锻炼儿童的想象力及模仿能力。此时为锻炼儿童的自我控制能力的好时机，通过对钢琴的练习，进行鼓励式教育，有意识的培养和训练自我控制能力，能对调节意识冲动、社交能力发展等方面有重要影响。
5岁到6岁，是儿童发展的晚期阶段，好奇、多问是这一时期的心理特点，抽象的概括能力开始发展，初步形成自我个性。此时可以对学习内容进行初步的归纳推理。例如，对于音符的时值长短、旋律强弱的变化、节奏节拍的区分、音调的高低等量的变化有所体会。
5岁到6岁已经可以从3岁-5岁的钢琴兴趣培养的目标变为对钢琴教学正规化学习的目标[9]。随着自我控制能力的发展，骨骼的进一步成熟发展，良好练琴习惯的养成，使得手型、手指问题减少[9]，有助于钢琴技巧的训练。随着儿童个性的发展，良好的钢琴学习与练习，可以使儿童在其他的环境中，表现出注意力、社会交流能力、理解力、毅力等方面的优势。 |
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