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PART 1
车尔尼练习曲是重要的钢琴技术文献，
也是钢琴教师所广泛使用的教学书籍，
国内一般会采用599-849-299-740的阶段晋级。
而广大启蒙钢琴教师
往往会在教学使用中有两点困惑：
1. 599不太适用于启蒙的孩子
这是因为：
a. 599只有前面极少一部分属于循序渐进的启蒙练习，
不像584、824、481、139、100Erh等专门的启蒙作品，
因此导致599教学进程跨度较大，
学生知识点脱节。
b. 599更类似是一种各种古典-浪漫主义的风格练习曲，
且599的技术性不像849、299、636那么集中，
每条曲子的风格及技术差异性较大 ，
难以让教学循序渐进地开展下去。
c. 599不是纯粹的技术练习曲，
缺失相关的技术练习，
会导致学生上升到849会有技术阻碍。
2. 从849开始，教学进度没有统一的标准，教学效果也不明显
这是因为：
a. 每条曲目的技术训练重心不一致，
需要老师自己花时间统筹安排，
难以形成客观且有效的教学流程。
b. 从849开始，
曲目的篇幅开始扩大，
导致学生在读谱上多花时间，
从而较难提高练习的熟练度及技巧。
因此有些教学会倾向使用821【8或16小节的练习】。
c. 849-299-740的进度编排，
对左手训练和高级技巧训练不够集中密集，
导致部分老师需要自行搭配718【左手练习曲】802【实用手指技巧】500【钢琴理论及演奏大全】去训练，
花大量精力与时间备课，
从而无法对学生技巧有更多方法提升。
PART 2
德国钢琴教育家，
阿道夫·史塔克博士，
在1949年出版了一套启蒙到高级的练习曲集，
从车尔尼所有的钢琴练习曲文献入手，
共五册369首练习曲
【1册107，2册81，3册66，4册58，5册57】
涵盖了从入门到高级116个技术课题
【1册22首，2册25，3册26，4册21，5册22】
遵从由易到难的教学进度，
将技术课题分门别类解决。
我们将在今天的推送中，
为大家分享，
德国钢琴专家是怎样用车尔尼练习曲，
解决第1册启蒙阶段22个技术课题，
第1节到第4节：
NO.1双手交替演奏
* alternately adv. 交替地；轮流地；隔一个地
大部分的启蒙教学，
在识谱及认音之后，
大多使用单手演奏进行第一堂课的学习，
交替演奏作为第一个技术课题，
本书中选用了9首【1-9】车尔尼练习曲进行教学及练习：
编者提出了4点练习指导：
1. 练习曲可以运用手臂或者只用手指；
2. 特别是当学生有意识地保持上臂弹性的时候，手臂会自然而自由地运动;
3. 今后学生应当特别注意在演奏中，发出饱满而柔软的音色、正确的重音和合理的分句；
4. 使用慢的速度练习，注意节奏，不要抢拍。
NO.2双手不同节奏
在启蒙教学中，
节奏问题一直困扰着广大师生，
而在本书中，
编者采编了2首【10-11】四手联弹的练习曲，
通过老师演奏，
帮学生确定良好的节奏感，
从而高效地解决节奏问题：
NO.3双手六度及十度间隔
本章节是为“不同手位演奏”的准备练习，
让双手习惯在不同的手位演奏。
编者首先提供了3条准备练习：
【同音不同手位 10度】
【同手位不同音 6度】
再从车尔尼练习曲中选用了2条练习曲【12-13】：
NO.4双手不同手位演奏
不同手位是启蒙阶段的重要难点，
本章节一共选用了19首曲目【14-32】，
充分地在启蒙阶段训练了不同手位的练习：
【F音开始的五指位置】
【F大调的五指位置】
【D大调的五指位置】
【双手不同手位】
【双手改变手位】
经过这一个阶段的练习，
琴童在入门阶段会形成良好的音准及节奏感受，
并积累了良好的技术习惯，
为下一个阶段的学习奠定了坚实的基础。
未 完 待 续
以上内容，来在于“钢琴技术研究所” |
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