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最近温州的疫情也有点严重，突然一下子就被外侵了，赶在停课前给学生上了一节钢琴课，结果两个都笑抽了。
学生最近在练习Kuhlau的C大调小奏鸣曲第一乐章（Op.55 No.1），上节课刚合手，这次课过来准备给处理一下。果然处理和没处理弹出来的感情完全不同啊。我听着听着感觉这家伙内心满满的音乐都只藏在了心中，指尖流淌的犹如平静的湖水，毫无波澜，让为师瞬间想到了僵尸的木纳感。于是，我模仿学生的弹奏，再带上呆板的眼神，木纳的表情，机械的弹奏，准备是让学生感受一下平淡如水，毫无生机的音乐，结果学生喷的一声笑得合不拢嘴。啥情况？好吧，这笑声着实富有感染力，为师弹着毫无生机的音乐，结果笑得如此开心。此处省略N种画面……
我笑着说：你听这音乐是不是像僵尸，毫无生机。（然后我像僵尸一样走到学生旁边，学生惊讶的看了下我，笑了笑，然后）
学生：老师，僵尸也是有生命力的（What！为师瞬间石化）
为师按捺住无比惊讶的表情，说：那你来表演一下，有生命力的僵尸是怎样的？
然后，然后，然后，请看下面的视频，一切尽在不言中……
https://www.pianoworld.cn/video/1544289005252079616
果然刷新了为师对僵尸的固有观念，确实挺有生命力的。
于是我说：那我们来弹个有生命力的僵尸
然后他弹，我来做僵尸的动作，目的是提醒学生（还好家长没在场，不然这钢琴老师的气质就立马被毁了，哈哈哈）学生边笑边弹，还真弹出了有生命力的音乐（讲过如何弹奏可以出这样的音乐效果，只是学生老是会忘记）
然后学生跟我讲游戏里的什么什么僵尸，哪个怎样的（我的妈呀！不会玩游戏的陈老师表示完全听不懂，果然不会游戏的为师被OUt了）好吧，我瞬间抓住他说的那个啥啥僵尸，可以变好的，我说，这段音乐弹的要像变好的僵尸。。。
学生和为师这节课两人都忍不住哈哈大笑，突然觉得为师也挺恶搞的，学生也很配合一起恶搞，然后我们的这节课就在恶搞中完成了，哈哈哈哈！ |
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喧嚣卡
千斤顶
照妖镜
