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发表于
2019-5-17 15:21:21
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感谢明狱邀请。
很多人反对穷人学钢琴，或者说成年人学钢琴。
最主要的原因。是成年人是可以更直接的发现国内教学里的问题。
这是一个。
第二个，国内的教学市场，实际上近乎于完全在围绕钢琴售卖。
这种售卖乐器，其本质是乐器售卖能够带来的利润远远的高于实际技术性教学。
一台钢琴，通过营销手段，5W左右价格，其中3W以上水分是很正常的事情。
而成年人？尤其是穷人？他们根本就没有可能花费大量的金钱。
属于是整个行业里消费预期最低的人群了。
然后提出教学实际相关的两个概念。
首先一个，明确的提出来，钢琴教学最重要的核心。技术。
钢琴技术的基本功，实际上就是构建一种从指尖到肩膀的发力体系。
这个发力体系，以大臂，前臂，手腕，掌指关节，以及手指5个点位构成。
而每一个发力点，都拥有一种乃至于数种发力技术。
第一个概念一旦清晰，就可以非常清晰的看到整个国内的教学现状。
把这个发力体系讲清楚的钢琴老师有几个？或者说学钢琴的人群里，学了多少发力技术？》
更加深入这个概念。
钢琴的发力技术。
钢琴发力技术，叫做什么名称？以哪里发力？以何种方式发力？锻炼何种素质？最终能够达到怎样的速度？强弱？快慢？平时怎么训练？演奏怎么表达？
以上问题就是发力技术的实际内容了。
然而问题在于，真的太多学钢琴的人，就没有过以上相关内容的概念。
很多老师教学了数年，连任意一种发力技术，都没有按照以上方式完全教给学生。
所以，整个市面上的教学，大部分处于一种情况，钢琴老师以一种教学内容不明确的方式，进行教学。然后以个人的演奏，以及所谓的个人身份地位，进行包装诈骗。
在核心利益上，卖乐器，比起钢琴本身教学多的多的多。可以说，卖出一台钢琴，能够产生的利润，超过了10年左右的课费量。
同时，整个行业里的童子功的说法，成年人学不好的说法，穷人不好的说法，都是非常有目的的筛选高额消费人群。并且使教学失败的现象与结果，责任不归与老师。
所以实际上一个问题。很多不让人学钢琴的说法，来自于他们直接把你划分为了潜在消费水平极低的人群，你无法为他们带来高额利益！
你买钢琴的比率会很低，你付高额课费的比率会很低，甚至于你自己去研究技术，不去找老师都有可能。这是穷人学琴的现实！
然而。就算有钱了，能学到真东西么？买了高档钢琴，能学到技术么？
就像我之前普及的两个概念，那些恐怕才是教学内容以及教学实际吧。
然而有几个老师真的能把这些教清楚教好？
整个行业，实际上在这个知乎平台，就是借用这个平台，控制舆论而已了。
1分钟960音，依靠前臂旋转带动，没有太多手指头（我个人有高抬指习惯，快到一定程度本能会出来，然而手指的运动是让程度降低）。
类似于这样的技术，可以轻松的达成。
可以看到非常轻松的状态，清晰明确的节奏精准性，以及尽量少的无手指运动（起码不是高抬指那种形式了）。
我的实际证明放在这里。而且实际上不止这一种，还包括了落提技术。可以听里头的片段，速度差不多。也一样可以达到如此程度。
而整个知乎的钢琴板块，又提出过任何一种，最终极限能够达到如此速度的实际发力技术么？
整个中国国内，直接提出如此要求的速度实际的有几个老师？
没人做这个不等于没有。
https://www.zhihu.com/video/1059407722142978048
某些乌烟瘴气的评论回复，非常无耻了。
我的以上视频，体现的东西非常无可质疑。我有高抬指习惯。这是由于我在一开始不得不学习高抬指的原因。在速度上到一定程度后，我的本能如此。
而我的实际演奏体会就是告诉我，手指运动在如此速度的触键发力中，属于多余。
这种多余有非常清楚的道理和原因。
首先一个，手指运动的极限，远远低于以上视频中的速度。也就意味着，臂力带动触键的速度与手指运动的速度会有一个差值，这个差值导致的，就是容易弹不均匀。
第二个，手指运动的不均匀性，不要想说什么手指机能可以锻炼到一致，就是一种骗术而已。再怎么训练，小拇指的力量不够，4指的灵活性不够，大指的运动影响手腕。手指的运动只要超过一定的限度，导致的就是不均匀。这是由人体的生理结构决定的。
再一个非常明显的问题，我一直强调的就是，现有的很多人使用的钢琴发力技术，不能达到正常应该具有的速度。
然而我以上表现出的1分钟960，恐怕可以听出来，比起最顶级的一些音乐家演奏的，还慢的多吧。
说速度速度没有的，听觉骗不了吧。
还在想骗什么？还在想掩盖什么？
骗的不仅是穷人，骗的也不仅是有钱人，骗的是所有人。
关于高抬指这玩意，这就是一个用来掩盖老师没有推出足够正确技术的一个幌子。
把太多问题，与高抬指扯上关系。
速度锻炼与高抬指有什么关系？恐怕是我在讲的一些臂力触键的发力方式才是真的让人达到一定速度的关键吧。既然关键不在手指，为什么拼命要讲手指？
恐怕是某些老师除了教过手指外，其他发力点根本不讲吧。
考级考级，说考级再黑一次。考级每个等级，都有基本的速度限定，这种速度限定不是原谱，而是人为额外划分。10级的考级程度，其基本的速度要求，大概就只在1分钟480音左右了。
以上速度的二分一。
这样的一种情况下，实际上相当多通过考级的人，并没有速度达标，强弱达标，放松达标。
太多大数据可以证明。
而这些人用的什么发力技术？是不是绝大部分都是高抬指？
然后我们中国人就被国外人骂了，音阶弹成梆梆响，把连奏弹出断奏的音效（老师要求所谓颗粒性的结果），基本的强弱控制，速度一快想收都收不住，放松没有直接就是每年多少多少人伤病。
这还是业余10级。
琴行天天说的考级加分，这种程度谁给你加分啊。早就有政策出来，不加分不加分。就非有某些人顶着政策蛮干。包括今年，很多琴行还在宣扬某些考级加分加分之类的。
为什么这样子？
赶着学生学完10级，他们就可以要求学生毕业了。
哎你都学到10级拉！我们已经没有老师可以教你啦！你要不要上600块钱的大师课教授课啊？
然后，那些高额课费的所谓高级课，本质上又是什么都没讲。
2018年12月26日更新。
我的个人学琴经历。
以及没有额外的经济支持可以有效学到钢琴的手段以及可能性讨论。
我最开始接触键盘类乐器是4岁，4周岁，手风琴，然后迅速的更换到了电子琴，钢琴。
可以说是从这个时期开始进行的专业历程。
学习的内容，主要就是高抬指了。
我17岁，也就是确定了自己以后肯定走专业这条路，我开始有目的的开始进行教学。
在一开始自信满满。
然而实际当了老师后，立刻被可怕的现实砸了个头破血流。
实际教学中，有太多太多问题，无法拿高抬指进行实际的解释。
之后就是进入了大学。结果，大学中的老师第一节课就在众多学生面前讲，来我们高抬指走起。
只能是出去上600块的钢琴课小课。
这个阶段，就是我频繁更换老师的时间段了。我的目的性极其明确，无法为我解决问题的老师不是我需要的老师。
大部分人，不情愿讲钢琴教学实际内容。少数愿意讲的，也是像挤牙膏一样的挤出来一点点。
然而，有一个事实明确了，就是高抬指的不正确性。
部分老师，属于是校内教授高抬指技术，校外600小课则直接指出高抬指技术的不正确性。
这一事实，可怕到惊人。有诸多原因。
而在那个阶段，我确实的放弃了高抬指的形式，改为了贴键，但是发力模式依然主要以手指机能运动为主。确实的，也获得了一定的程度的提升，但是最根本的问题没有获得解决。
在2011年左右，因为一些幸运的机会，我除了在理论书籍上获得了长足的收获，在实际的教法上面，接触到了国内当时引进的抬臂断奏（重量弹奏法的阉割简化版本）。
这一技术可以说为我点亮了思路。
在验证最正确的抬臂断奏发力技术的时候，我前后使用了足足半年，每天数万遍的练习。
最终，获得了一种完全由臂力发力产生运动，完全不依赖手指达到实际演奏的发力技术。
这一发力技术的达成，为我理解臂力触键，打开了大门。
即，臂力触键，是否需要提前先预备手指机能？
在有了这个思路的前提下，我把数种发力技术通过自我演奏提升以及教学实践相结合的方式。
验证了下来。
有戏的。
不去想所谓的手指运动，直接锻炼这些臂力触键，反倒更轻松的可以达到更高级的程度。
在更高级的程度，有一个直接的体会就是，额外加入的手指动作，反倒破坏了整个发力体系。
从2012年，到2015年，就是我实践这种教学法，构建完善教学体系的时间段。
具体的教学成果，从一开始的建立初步的入门一套（哈农车尔尼），到考级1到10级结束（期间5人，并且通过率为百分百）。
到2015年，我从琴行机构跳出，以我自己的一套房子，建立了自己的工作室。
在这个阶段之后，我可以全心全意为我自己工作，我的整个工作就是我个人的事业。
可以不用顾虑所谓琴行老板的赚钱想法，专注于实际的教学中。
这个阶段，我完成了10级之后，到专业角度入门级别的教学实践。
也大概是这个阶段，我进入了知乎这个平台，希望能够借助网络的力量更进一步完善我的理论以及说法。
然而现实又一次泼我冷水。知乎上绝大多数都在讲高抬指，知乎上绝大多数都在鼓吹考级，知乎上过半以上的知乎所谓大V，干脆对于钢琴方面的知识有问题。并且相当部分，是明明确确的为某些言论进行舆论洗地！
然而就是与这样的人斗争的整个过程里，我把我的整个教学，以及整个理念彻底完善。
到现在为止，无论是纯粹的理论过程，还是教学实际，我都拥有了拿的出手说的过去的实在成果。
可以说，通过这样的一种教学实践，以及理论争辩的实际，我把钢琴以教学的方式，重新学到了一定的程度。
由不得人不服！
对比我花费了大量金钱，找老师啊，找教材啊，上学啊，买乐器啊。
我真正的学到东西的时候，反倒是没有花费什么金钱的。
真要说，我自己就是一个没有花费巨额金钱，就学成钢琴的一个实际范例了。
总结我的历程就可以看到。
就是提出问题。验证并且解决掉就行了。
你学的东西可不可以解决问题？
问题是什么？
为什么有这样的问题？
怎么去解决它？
换到钢琴技术的角度来说。
建立的基本功，整个体系够不够全面，有没有漏过哪一点？
每一个发力技术，够不够清晰，够不够明确？
这个技术叫什么？用哪里发力？以何种方式发力？锻炼何种素质？最终能够达成怎样的速度?强弱？放松？平时怎么训练？演奏怎么表达？
以上真的没有任何途径可以知道么？我看不是的。
把所有相关说法验证一遍，哪怕花上再大的时间精力，筛一遍，都可以有效的解决问题了！
问题就在于你做了没做。
然而我反对一点，穷人如果连时间都不投入，连思想知识都不去学习。也就是俗称的懒，那么不要想。
我的历程也有那么很多幸运在其中，我的性格如果不是这么执拗，我没法成。我的运气没有遇到抬臂断奏，我没法成。老师没有明确说明高抬指不正确，我照样没法成。
但是。现在我说清楚就有这么些东西在这里。总希望有人能够突破整个中国骗术的环境，真的学到一些东西。
‘2018年12月30日更新’
我们中国的所谓自造式高抬指，来源来自哪里讲下。
首先必须明确一点，我们中国经历过一次持续10年的文化浩劫。
持续到1980年。
这个时期，可以说是我们中国音乐人才凋零以及灭绝的时期。
越是有能力的越是容易被迫害。
因此，无论中国之前在钢琴人才方面建立了多大的储量。
可以说到了1980年，都完蛋了。
然而。
这个时代的改革开放，在某些人眼里，就是捞钱的良机。
整个中国的钢琴售卖市场，是整个欧洲的1.3倍。
而为了弥补真正的钢琴教师群体数量上的匮乏。
要使用一些特殊手段。
把别的，比较接近钢琴形式的乐器的老师，转变为钢琴老师。
选择的其中有一个教师数量存留相当庞大的群体，手风琴老师。
手风琴教师群体的大量存留，有特殊的历史原因。
手风琴这个乐器有一定的政治色彩，属于是部队乐器。很多中国解放军的影视资料里都可以极其明显的发现。
整个文化风暴中，本身受到损失较少的就是属于部队。
就在这样的一种情况下，我们改革开放后第一代的钢琴老师，有相当多比例，是属于非钢琴学者的手风琴老师担任。
拿出来的高抬指这种教学理念，实际上就是手风琴的发力技术，而非是钢琴。
手风琴的音量，直接由音箱操纵，不像钢琴，直接由我们的技术动作来调节。
手风琴的臂膀，是被束带所约束，不可能使手臂出现自由活动的情况。
钢琴的手臂，是自由的，可以上下前后左右的运动。
其中关于高抬指，某些人的说法是，钢琴就是使用手指，要求手腕以及后面的手臂不能乱动，要保持不变才能稳定弹奏。这个说法确实在中国的很多钢琴老师里存在，然而来源来自哪里？没发现就是不正常吗？
非常清晰的，从乐器的形式上就可以看出来，高抬指对于手风琴这个乐器的高契合度。
因为强弱不是由技术动作来调节，所以手指拼命用力无所谓了，哪怕破坏了手指柔软缓冲的能力也无所谓，因为本来就没有这种需求。
因为手臂被锁死，所以根本就不可能在这个乐器上研究什么臂力触键，臂力发力，手臂的运动能力在这个乐器上的作用是0！
更直接的证据就是，我们中国式的高抬指教学理念，在整个十几本手风琴教材里，清清楚楚的写的明白。一模一样。
而在正规有来源的钢琴理论教材里？哪一本是这样子的？
中国人，或者说某些中国商人，在别有用心的扭曲整个理论著作的本来意图，居然可以把各种各样的所有技术书籍，扯到高抬指身上去。
车尔尼的东西，变成了高抬指，哈农这种可以训练一切技术的套路性练习，变成了高抬指。
这就不是一个钢琴里出现的东西。
第一代钢琴老师里面，身份是手风琴转变过来的，比率是比较高的。
在1980年代，钢琴老师的数量极其稀少，而手风琴老师满大街跑。到了1990年左右的时候，就很难看到手风琴老师了，钢琴老师的数量变得多得多。这个时期从业的很多钢琴老师，实际上就是以前的手风琴老师了。
在明确的与欧洲，美国，俄罗斯一些音乐学院的朋友交流的时候。
我有意识的让他们打探一些关于高抬指来源的说法。主要是验证，验证这门技术到底是经由哪国流传进来的。
然后发现，没有一个国家的正规教学流程，是这样子。
就算是讲到指力锻炼，也是与高抬指的形式毫不相干的内容。
这种东西，就是一个中国自造式，目的是为了扩大教师群体，以达到售卖乐器获得黑心钱的造物。
2019年1月6日更新。
主要放入一个这周周四与朋友闲聊了解到的一个情况。
主要是针对某些问题的一种看法。
具体的客观事实我直接摆上来。
一个是琴行机构，利益营收的两个方面。
一方面是乐器盈利，一部分是课费课时盈利。
两者之间惊人的比重差距。
一台乐器能够获得的利润，是课费课时5年以上，普遍10年左右的营收。
考级被广泛推广宣传，甚至成为所谓的专业程度评判标准。
考级10级，属于业余连专业里入门程度都没有达成的现状。
琴行收费标准，按照考级级数逐级增加的行规，潜规则。
0级，与10级，在程度上极其低下，费用有相当差别，在具体的教学实际上，本质没有区别的可怕事实。
广泛来说，真的学习钢琴，从买琴，到面对高额学费，不得不停止中断钢琴学习的大数据。
学生总体的学习持续时间。
一般性家庭，对小孩教育有限度的投入资本。
与朋友的闲聊中，他是业内相关，但不是从事教师职业的。
他的说法是使我感到毛骨悚然的。
主要就是集中在琴行按照考级等级逐级收费问题上。
琴行的利益重头戏就在乐器销售，一台钢琴卖出去，瞬间一榔头一大笔钱进入了口袋，并且这个利益比例分成不是像课费的给老师多数，是绝大多数进入了琴行的口袋里。
为了推广售卖空间，必须是要增加老师数量，而非是质量，教师教的好坏琴行老板近乎是不管不问，卖出钢琴就行。
这样的情况下，大部分老师实际上教学能力是很一般，或者从专业的角度讲，其基本功的教学，可以说等于0.
没有考级，与考级10级，在实际的教学内容上一致。
然而教师群体，是不求那些高等级的学生的课费的。
看看那批学生等级高了后，能坚持学习的有几个？
大部分学生的家庭收入是固定的，一开始的学习，其课费标准，就已经是绝大部分家庭的心理底线。
一节课50，那么一个月的课费投入是200，如果变成200一节课，那么一个月的课费投入就是800.
这个提升量，真的在学生家长的心理预期估算里么？是一般家庭可以承受的玩意？
再一个就是看实际了，这个世界谁也别把谁当傻瓜，弹得好坏，是否学到了东西，值不值得学习，真当大部分家长是傻瓜？
具体他用了一个词汇来形容，什么什么心理状态。
就是什么先期投入了多少多少，要放弃又舍不得的意思。最后就是起码拿到这个证书。
是吧？多少人是学到了10级就立马不学了？
已经觉得自己学不成了，只要一个可以对外说的过去，面子上的交代而已！
我们国内目前这种教学环境，哪里是穷人可以学的起的？
而且就算有钱了，实际上过了10级，如果一开始路子歪了错了废了，那么也只是进入新一轮更高档的贴身骗局而已。
这种所谓的琴行按照考级级数增加课费，就是人为的设置一个筛选门槛。
已经慢慢的就把没钱的人挡下去了。学到考级10级的人群在整个钢琴学习比率里会是多少？
中途半途而废的比例又是多少？而哪怕是真的学到考级10级，又在整个钢琴学习上花了多少时间精力？学到4、5级就放弃的起码3分之一，考级也就是一年学一下，就过的。之后涨的课费允许他们的家庭继续投入？
直接被筛选掉了。
反正第一波最重要的乐器钱，已经被拿走了，之后学的好不好，教的成不成。谁又管了呢？
你就算是吃了亏，觉得心里有火，觉得老师不专业。又能怎么办？
我现在开始。
每一个跟我私信说怎样怎样威胁或者乱来的。
没有拿的出手，直接怼我东西的干货的玩意，我进行全披露。
这个人的身份是干嘛的很清晰了。做的事情是怎样的很清楚了。
干的就是乐器售卖。利益相关的玩意。
怼我的相关里，没有一个可以直接证明我的说法不正确的玩意。除了人身攻击毫无意义。
我现在每一个，全部截图，彻底撕破脸皮。
我也讲的很明白，不是一天，两天，一个月两个月，也不是一年两年。
咱要来就来一辈子。 |
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照妖镜
