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大家好，我是pianofanie。
引言
拜厄的《钢琴基本教程》在我国使用非常普遍，甚至有些学员认为学钢琴必须学拜厄，事实上拜厄（1803-1863）的这本教材写于19世纪，到现在已经严重过时，其中的编排顺序、曲目搭配已经对钢琴学习者造成了严重阻碍，这样的老旧教材，应当趁早踢出主线教材梯队，仅仅选用其中的部分曲目进行练习才是正确、高效的学习方式。
拜厄的问题
1.所有的乐理知识全部集中在前几页，并没有循序渐进，也没有结合曲子一起学习：
2.识谱方式不合理，从开始双手始终是高音谱号识谱，一直到第55条才第一次出现左手低音谱号，半本书都过去了，从这以后都还有大量的曲子是双手高音谱号，这导致了学员对低音谱号的识谱非常生疏，认起来极其困难：
事实上在常见的乐谱中，一般都是右手高音谱号、左手低音谱号的安排，例如：
这样正好以中央C为界，把左右手分布在各自的位置。那些启蒙就用拜厄的学员，在拿到一些普通的乐曲时，常常是右手认得很快，左手却很慢，就是这个原因造成的。
3.前45条均为固定手位练习，导致学员根本不是在认五线谱，而是在认指法，例如第45条：
而手位开始变化时，非常突然，并且困难，例如第51条：
第53条：
4.调性安排不合理。调号出现得较晚，但是一出现，就迅速增加升降号。
例如第70条1个升：
第75条2个升：
第79条3个升：
82条4个升：
这样的增长速度，有拔苗助长的感觉。
而降号调的曲子呢？至全书结束，曲子都只有最多1个降号。
5.那些“民歌”、“儿歌”大家根本不熟悉好吧？或许那个时代大家很熟悉这些歌曲，然而现在几乎没有人听过这些歌曲，而且这些歌曲弹起来还挺难，只好跳过不学。
唯独有少数几首歌曲至今都在传唱，例如“噢，苏珊娜”：
还有“多年以前”：
结论：拜厄中的种种问题，说明它已经不适合作为主要教材来使用了。
使用广泛的原因
为什么这套教材还使用那么广泛？
- 传播广泛。这套教材20世纪50年代左右在国内出版，1979年再版，那个年代学琴的人比较少，教材比较少，没有其它优秀教材竞争，所以大家基本都学过拜厄，也就熟悉教拜厄；
- 不思进取。新的教材进来了，这些老师不愿意学习，不愿意用新的东西教学生，吃老本；
- 权威控制。有的老师成为了中国钢琴教育界权威，有的人坐在某些位置上，以自己的权威来向大家灌输老旧教材思想。
事实上钢琴的教学是一直在发展的，尤其是现在出国留学的一批钢琴老师，接受了国外先进的教学理念，了解了国外各种教学模式和教材，这些教学其实比那些老旧教材好很多，也在治理推进这些新的教材。但是在现有国内舆论环境下，感受到了重重阻力。
现有先进教材
现在学琴的人应该选什么教材呢？我在以前的文章写过很多教材分析，大家可以去我专栏看具体的分析内容。这里是我给大家的推荐
- 对于儿童来说，推荐选择汤普森《简易钢琴教程》、《巴斯蒂安》、《菲伯尔》、《快乐钢琴启蒙教程》其中一套；
- 对于成年人来说，推荐选择汤普森《简易钢琴教程》、《现代钢琴教程》、李妍冰《成年人简易钢琴教程》其中一套；
- 对于中老年人来说，推荐选择《趣味钢琴曲选-献给老年朋友》等；
- 对于大学生来说，推荐上面的成年人教材加《钢琴基础教程》（绿皮版）。
拜厄的价值
难道拜厄就没有一点点利用价值了吗？不是的，这本书中有一些曲子编排得很好，可以作为选练，例如：
1.第48条，训练附点音符的节奏，为将来2对3也能做一些准备：
2.第60条，训练复调：
3.第66条，旋律比较好听，也训练了八六拍的节奏：
4.第88条，附点音符，乐曲层次的综合训练：
5.还有刚才提到的“噢，苏珊娜”、“多年以前”这样的歌曲；
6.教师还可以根据学员的技术情况适当补充一些乐曲（这里不再列出，我的学员可以直接向我咨询）；
7.附录部分有一些“手指练习”，这相当于是简化版的《哈农》，可以选一些来练；
8.最后有24个大小调的音阶，可以练习。
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